打印汽車，打印骨骼，打印房子……關于這項技術的神奇應用時常見諸報端。走進課堂，3D打印技術又會帶來什么？實現虛擬世界與實體世界的有機結合，3D打印機進校園將使得學生在創新能力和動手實踐能力上得到訓練，將學生的創意、想象變為現實，將極大發展學生動手和動腦的能力，從而實現學校培養方式的變革。
試想，在數學課上，打印出一個幾何體的模型，便可以更直觀地幫助學生了解幾何內部各元素之間的聯系，解析幾何的大題是不是會有更多的人解出？而在美術課上，將平面設計的作品制作成3D版本的藝術品以及一些基本的模型，已經成為現實；化學課上，老師可以將分子模型打印出來展示，是否更有利于學生理解化學反應的過程？生物課上，打印出細胞、病毒、器官和其他重要的生物樣本，比起平面圖要直觀得多。
3D打印普及市場目前非常缺少有趣、簡單、易用、寓教于樂的3D應用。“IME3D” 3D打印創新應用系列軟件就是遨為（上海）數字技術有限公司針對這一需求，在3D打印民用和教育市場推出的親民易用3D打印應用軟件。近日，香港訊通控股有限公司副總裁，上海訊展會議展覽有限公司總經理楊靜女士（中國十大杰出女企業家）特意到訪遨為，遨為總經理龍華先生熱情接待，雙方交流中楊靜女士誠邀遨為在2016第四屆上海國際3D打印智造展覽會上共同策劃開展3D打印創智課堂，給展會所特邀的教師和學生們上一堂生動的創客教育課程。
學生的參與可能給3D打印技術帶來的進化。技術如果想有所突破，首先得有一大批感興趣的人，學生無疑是最好的群體。這個時候他們的好奇心、創造力最強，通過逐漸對技術進行研究，提出自己的想法和創意，再加上不斷發展技術的力量，這必將促進3D打印技術的進一步發展。因此，在此次展會現場，我們更愿意把3D打印看作是一個教學載體。也就是說，相比于打印機的操作應用，我們更關注3D打印機及3D打印技術本身的內涵。在3D打印機上，老師和學生做了很多方面的技術創新；基于3D打印技術，還能做很多后續的開發工作。
中國的傳統教育是應試教育，沒有開設培養學生 “創新精神和創造力”的課程，純粹的理論學習使學生的大腦僵化，學校應開設集設計和3D 打印于一體的“邊學邊做 ”的課程，把數學，物理課中的許多抽象概念通過讓學生動手設計一些由3D 打印組件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程， 3D 打印機將激發新一代學生投身科學，數學，工程和設計的熱情，造就一批學生工程師。
時不我待，中國的3D打印教育急需啟動！ 2016年7月8-10日在上海跨國采購會展中心召開的上海國際3D打印智造展覽會，香港訊通展覽集團將啟動以“3D打印與教育”為主題的中小學3D打印創智課堂活動， 目的在于借助學生創新思維強，接受新事物的能力快的優勢，普及3D打印技術知識， 為振興中國3D產業教育領域貢獻一份力量。
